教育部近期发布《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》，从2023年起，国家支持以“双一流”建设高校为代表的高水平高校选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生作为“国优计划”研究生。让为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师。

“国优计划”与“优师计划”

 关于教师队伍的建设，教育部可以说是一年一个计划，23年的“国优计划”不由让人联想到22年教育部发布的“优师计划”，那这两个计划有啥区别呢？

“优师计划”培养目标要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分体现国家要求、地方需要和学校定位。要基于需求调研加强论证，突出扎根中西部欠发达地区爱生乐教的教育情怀、宽厚扎实的知识基础、全面综合的育人能力等核心专业素养。简单来说是向“中西部欠发达地区优秀教师定向培养”。

而“国优计划”则是以双一流高校牵头，培养的是研究生，通过“国优计划”研究生培养吸引优秀人才从教，为中小学输送一批专业扎实，能力突出的高水平教师。

首批支持30所“双一流”建设高校

“国优计划”首批试点支持30所“双一流”建设高校承担“国优计划”研究生培养任务，从2023年起，每年每校通过推免遴选不少于30名优秀理工科应届本科毕业生攻读理学、工学门类有关学科学术学位、专业学位研究生或教育硕士，同时面向在读理学、工学门类的研究生进行二次遴选，重点为中小学培养一批研究生层次高素质科学类课程教师，加强基础教育阶段创新型学生培养。

通过首批试点的高校名单，我们可以看出，这里有老牌综合性强校：北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学等。这些大学一直是我们国家顶尖人才培养的主力军，是全面提高人才自主培养质量的桥头堡。在这次“国优计划”中自然也发挥重要作用。还有一大部分是理工科顶尖名校：同济、天津大学、大连理工大学、北航、北理工、国科大、中南大学、重庆大学、华科。为什么会有这么多理工大学呢？结合“国优计划”的培养方案，我们能看出“国优计划”的重点在于培养理工科优秀师资。

既然是为了培养优秀教师那自然少不了师范大学：北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕师大、西南大学；此次入围试点的都是教育部直属师范高校。而3所师范类211，南京师范大学，华南师范大学和湖南师范大学则不在首批名单上，师范类“双一流”高校，首都师范大学也同样没有入围。但是这些高校作为师范类的强校，相信他们的名字会出现以后批次的名单上。此次首批试点中还有两所地方高校，苏州大学和南京信息工程大学。南信大的气象学是很有名气的，拥有双一流建设学科——大气科学。而苏州大学的前身之一就是江苏师范学院。对于培养优秀的教师自然也有自己的独到之处。

选拔方式

01.推免选拔

具备高校推免资格的应届本科毕业生向“国优计划”培养高校提出申请，经考查合格可通过推免方式被录取为“国优计划”研究生，攻读“国优计划”培养高校学术学位或专业学位研究生。

02.研究生二次遴选

“国优计划”培养高校面向非教育类研究生进行二次遴选，结合学生专业课成绩和面试等综合考察学生从教潜质，按照“优中选优，严格规范”的原则，遴选“国优计划”研究生。

培养方式

“国优计划”培养高校通过自主培养或者与师范院校联合培养的方式，为“国优计划”研究生系统开设教师教育模块课程，包括不少于18学分的教育学、心理学、中小学课程教学、科学技术史等内容，以及不少于8学分的教育实践，全面落实高校教师与中小学教师共同指导教育实践的“双导师制”，强化师范生专业素养培养与教学基本功训练。

支持“国优计划”培养高校为推免录取的“国优计划”研究生设计教师教育先修课程，通过线上线下等方式，指导学生从本科第4年开始学习。参加研究生支教团的“国优计划”研究生，支教实践计入“国优计划”研究生培养教育实践学分。

攻读非教育类研究生学位且修完26学分教师教育模块课程的“国优计划”研究生，通过教育硕士专业学位论文答辩，毕业时同时获得教育硕士学位证书。专题研究论文、调查研究报告、案例分析报告和方案设计报告等都可作为教育硕士专业学位论文。

鼓励政策与未来出路

01.教师资格证免试

“国优计划”研究生享受免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格（简称免试认定）改革政策。修完规定学分的“国优计划”研究生可参照教育类研究生免试认定相关规定，按程序申领中小学教师资格证书。

02.探索“订单”培养

探索建立“双一流”建设高校与优质中小学的“订单”培养合作关系，支持优质中小学与“国优计划”研究生签订“订单”培养协议。“订单”培养的“国优计划”研究生毕业后，按协议约定到相关中小学任教。

03.专场招聘

　各地要将“国优计划”研究生作为基础教育教师人才，做好引进工作。精心组织中小学到相关“双一流”建设高校或在当地举办专场招聘会，开辟从教服务“绿色通道”，支持“国优计划”研究生与中小学签订就业协议。

04.支持专业发展

“国优计划”培养高校要建立从教毕业生专业发展跟踪服务机制，持续给予支持，特别是支持从教的“国优计划”毕业生报考博士研究生，进一步提升专业水平。各地教育行政部门及中小学要创造良好条件，支持“国优计划”研究生创新开展教学，制订五年一周期的专业发展支持计划，通过优先安排参加国家级教师培训、支持管理岗位锻炼等，有计划地帮助“国优计划”研究生成长为基础教育领军人才，担任中小学校领导人员，引领地方基础教育改革发展。

总结

强教必先强师，想要真正实现科教兴国，拥有一大批专业水平过硬的老师是必不可少的。“国优计划”，强化“师范性”与“学术性”有机融合导向，实施“专业知识+教育理论+科学研究+教育实践”的综合培养模式，从教师教育理念、模式、课程、管理、评价等多方面探索创新。对于基础教育而言，“国优计划”将是一次值得期待的探索。

当然如果你所在的学校是首批试点高校，同样你也渴望成为一名光荣的人民教师。那“国优计划”是你不可多得的一次机会。